En las pruebas PISA de 2022, más de la mitad de estudiantes de 15 años no podían identificar qué ocupación laboral tendrían en su futuro. La incertidumbre aumentó 30 puntos en cuatro años, supera el promedio de la OCDE y tiene mayor impacto en sectores vulnerables.
La ONG Argentinos Por la Educación alertó sobre un dato preocupante: el 52% de los estudiantes argentinos de 15 años no tienen una idea clara sobre su futuro laboral.
La información fue tomada de la última prueba PISA (Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes), realizada en 2022 e impulsada por la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos). En dicha encuesta, más de la mitad de las y los estudiantes argentinos consultados fue incapaz de responder una ocupación concreta para su adultez.
La cifra de incertidumbre aumentó 30 puntos porcentuales en cuatro años, respecto a los resultados en 2018, y supera el promedio de incertidumbre laboral juvenil de los países de la OCDE (que se ubica en el 39%).
Retomando los datos de la prueba PISA, Argentinos por la Educación elaboró un informe titulado “¿Cómo imaginan los adolescentes su futuro laboral?”. Sus autores son Guillermina Laguzzi (Organización de Estados Iberoamericanos), Juan Bonnin (CELES/ CONICET-UNSAM), Martín Nistal y Eugenia Orlicki.
En las encuestas de PISA se le preguntó a los participantes qué tipo de trabajo esperan tener a los 30 años. Fue esta pregunta la que el 52% no fue capaz de responder. Más allá de la incertidumbre propia de la adolescencia, el dato llama la atención por numerosos factores: está muy por encima de la incertidumbre promedio de este sector etario en otros países que conforman la OCDE y empeoró notablemente respecto a los valores de Argentina en 2018 (por aquel entonces, solo un 22% de adolescentes no podía responder a la pregunta).
Los puntos mencionados abren la pregunta urgente por las razones de esa transformación, especialmente considerando que contar con una idea o plan vocacional en la adolescencia se asocia a mejores trayectorias laborales en la adultez, según un análisis de la OCDE que reúne conclusiones de 19 estudios en ocho países.
En los países de la OCDE, la tendencia hacia la incertidumbre laboral adolescente es similar, aunque menos pronunciada que en Argentina: la cifra pasó de 25% a 39% en el período 2018-2022.
La incertidumbre afecta especialmente a sectores socioeconómicos bajos
En Argentina, el 59% de los jóvenes del quintil más pobre declaran no tener una ocupación definida a futuro; en el quintil más alto, el porcentaje baja a 39%. La brecha entre ambos extremos es más o menos pronunciada según el país en cuestión. En Perú, la diferencia entre la incertidumbre del quintil más bajo y el más alto es de 35 puntos porcentuales, mientras que en Uruguay es de 4 solo 6.
En cuanto a la variable de género, en Argentina, 55% de los adolescentes varones un 48% de adolescentes mujeres respondieron con incertidumbre sobre su futuro laboral. La diferencia de 7 puntos solo es superada en Brasil y Uruguay (8 puntos). En los demás países analizados, no excede los 5 puntos.
Adolescentes que sí tienen una idea vocacional, ¿qué eligen?
En los 81 países analizados por OCDE, las tres opciones más elegidas en las respuestas de adolescentes que sí pudieron precisar un trabajo fueron profesional de tecnologías de la información (8,7%), deportista (7,4%) e ingeniero (6,6%).
En Argentina, varía según el género. Entre las adolescentes mujeres predominan: médica (11,6%), psicóloga (10,9%) y abogada (9,8%), con el rol docente en cuarto lugar (6,2%). Entre los varones: deportista (11%), ingeniero (8,2%) y profesional TIC (6,6%).
El 60% de las y los estudiantes argentinos se agrupan en solo diez ocupaciones principales. En el resto de los países analizados, la cifra es del 44% de estudiantes. El dato sugiere que en Argentina las aspiraciones profesionales son menos diversas.
El 61% de los jóvenes argentinos planea ingresar a profesiones científicas e intelectuales, en sintonía con la tendencia regional. El 15% opta por ocupaciones elementales, el 10% se inclina por tecnicaturas como profesionales de nivel medio y otro 10%, trabajador de servicios y ventas. El 5% aspira a funciones directivas.
No se trata de indecisión individual: hay una desarticulación entre escuela, sociedad y trabajo
«Cuando más de la mitad de los adolescentes argentinos de 15 años no puede imaginar qué trabajo tendrá a los 30, no estamos ante un problema de indecisión individual: estamos ante una señal de alerta sobre cómo la escuela y la sociedad están preparando a las nuevas generaciones para transitar el mundo del trabajo. Esta incertidumbre se concentra en quienes ya parten en desventaja por su nivel socioeconómico o su rendimiento académico”, sostiene Guillermina Laguzzi, coautora del informe.
Y continúa: “Frente a este escenario, la articulación entre el sistema educativo y el mundo del trabajo no puede seguir siendo un aspecto periférico o específico de una modalidad. Necesitamos incorporarla como una dimensión sustantiva del proyecto educativo, que ayude a los jóvenes a construir expectativas posibles, informadas y situadas en la realidad del mercado laboral que los espera”.
Juan Bonnin, otro coautor del estudio de Argentinos por la Educación, subraya: “En la mayoría de los estudios sobre expectativas juveniles, las respuestas ausentes, vagas o contradictorias se agrupan en una categoría residual y se dejan de lado: son ‘otras’, lo que no entra. Ahora bien, si más de la mitad de los adolescentes argentinos no da una respuesta clasificable a la pregunta sobre su ocupación futura, ya no se trata de un dato para descartar, sino para analizar y tratar de darle sentido. Ahí es donde este trabajo logra cuantificar y explicar el problema: no es que los jóvenes no puedan responder sobre sus expectativas, sino que su visión del futuro es incierta y confusa, especialmente en la población más vulnerable”.
“El dato más inquietante del informe no es solo que el 52% de los adolescentes argentinos no pueda imaginar su futuro laboral, sino qué imaginan quienes sí lo hacen. Entre los varones, aparece lo que podríamos llamar la ‘ilusión Messi’: querer ser deportista profesional, una aspiración tan visible como improbable. Este hallazgo revela que la certeza aparente puede ser tan preocupante como la incertidumbre cuando está anclada en horizontes poco realistas. En contraste, las mujeres que sí proyectan su futuro lo hacen en carreras con una trayectoria formativa definida. Fortalecer la orientación vocacional en la escuela secundaria no es un lujo pedagógico, sino una política de equidad urgente”, plantea Soledad Giardili, profesora de la Universidad de Edimburgo.
Leandro Mora Alfonsín, Director Ejecutivo de ARGENCON, indica: “El factor central que le ha permitido a la Argentina destacarse en el mercado global de los servicios basados en el conocimiento es el talento profesional que nuestro país alberga. En ese sentido, la educación como valor desde nuestro nacimiento como Nación, como política de Estado, como factor de integración en un país aluvional fue siempre un diferencial. Hoy la clave no solo es qué estudiar, sino la capacidad de adaptación, con la menor ansiedad posible, a un mundo que va más rápido que la forma en la que aprendemos”.
Por último Luciana Cabrera, coordinadora de vinculación empresarial y gestión de equipos de la Fundación Córdoba Mejora concluye: “Este informe pone en evidencia una urgencia social que no podemos naturalizar: cuando el 52% de los jóvenes no logra visualizar su futuro laboral, no estamos frente a una falta de aspiraciones individuales, sino frente a un sistema que necesita reconstruir referencias, vínculos y oportunidades para proyectar un futuro posible”.
Con información de Eva Coronel Gorojod e Ignacio Parisi para Argentinos por la Educación
